Percepción Visual en Niños

percepción visual en niños

Traducido por Hugo Esteban, terapeuta ocupacional

La percepción visual en los niños permite organizar y dar sentido a la información que sus ojos envían al cerebro. Tener una buena percecpción visual es muy importante para ayudar a tu hijo en su rendimiento académico.

A continuación describimos una serie de aspectos importantes para comprender con mayor precisión los procesos de percepción visual en niños.

Si parece que tu hijo tiene dificultades en alguna de estas habilidades, por favor realiza una valoración con un terapeuta ocupacional!
Esta página web no reemplaza la evaluación y el tratamiento dados desde terapia ocupacional.



¿Qué es la Percepción Visual?

El sentido de la vista está diseñado para captar la información del entorno a través de los ojos. La percepción visual es el proceso a través del cual el cerebro reconoce y da un significado cognitivo a dicha información visual.


¿En Qué se Notan los Problemas Perceptivo-Visuales?

Los siguientes son algunos de los síntomas que un niño o niña con limitaciones en la percepción visual puede experimentar.

Estos síntomas dependen del tipo de retraso en la percepción visual y pueden variar considerablemente de un niño o niña a otr@:

  • tener dificultades para copiar palabras o dibujar con precisión
  • aprender letras y números con dificultad o no conseguir darles sentido
  • cambiar el sentido y la orientación de letras o números
  • tener mala caligrafía a pesar de tener buena destreza para la motricidad fina
  • evitar jugar con puzzles, fichas de colorear u otras actividades similares

En todos estos casos, o bien el cerebro no comprende lo que ve… o bien, en primer lugar, no recibe la información de forma precisa!

Por esta razón, antes de utilizar actividades que estimulan la percepción visual en niños, siempre es recomendable evaluar correctamente la habilidad funcional de los ojos a través de un optometrista.

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¿Qué Síntomas Notamos en los Niños Que Tienen Dificultades Visuales?

Si los ojos del niño no trabajan bien conjuntamente (pobre destreza para la fijación y/o seguimiento visual), algunos de los síntomas que el niño o niña podrá experimentar al leer o escribir serán:

  • desconcentrarse fácilmente o mostrar poca concentración en clase
  • leer o escribir con mayor dificultad a medida que avanza la clase
  • ladear o mover la cabeza
  • taparse un ojo
  • dejar espacios o saltarse palabras
  • quejarse de fatiga en los ojos, frotárselos, lagrimear
  • leer muy lentamente, con esfuerzo

Si tu niño está experimentando alguno de estos síntomas, llévale a un optometrista para que sea valorado y/o tratado.

A menudo, en los niños que reciben terapia visual a través de un optometrista se nota una notable mejoría en las tareas de lectura y escritura.

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¿Cuáles Son las Diferentes Habilidades Perceptivo-Visuales?

La percepción visual en los ninos está comprendida por muchas áreas; a veces, maestr@s y profesionales utilizan términos diferentes para describir las mismas tareas visuo-perceptivas.

Esta lista no es exhaustiva, pero intenta cubrir las áreas más representativas utilizadas en el contexto escolar.

* Constancia de la Forma

Qué es:
La habilidad para reconocer y distinguir un objeto correctamente cuando es visto desde perspectivas diferentes o cuando su tamaño y color también cambian.

Los niños con dificultades pueden tener problemas para: reconocer números y letras en formatos o contextos diferentes; ej: estilos de letra en los paneles del recreo diferentes respecto a los de clase.

Visita mi página de Constancia de la forma Actividades


* Discriminación Visual

Qué es:
La habilidad para distinguir diferencias sutiles entre formas y para discernir si algo puede ser emparejado o no, es decir, reconocer visualmente la diferencia entre características similares.

Los niños con dificultades pueden tener problemas para:  seleccionar o diferenciar  la ropa, cubiertos u otros objetos, especialmente cuando los detalles son muy sutiles o existe mucha similitud entre ellos.

Dificultades también para: encontrar diferencias entre letras y palabras similares (ej: b/d, b/p, 5/s, dedo/bebo,etc).

Visita mi página de Discriminación Visual Actividades


* Percepción Figura-fondo

Qué es:
La habilidad para distinguir una forma concreta que se encuentra en un fondo que contiene otras formas.

Los niños con dificultades pueden tener problemas para:  identificar información en una pizarra con muchos caracteres o encontrar palabras en el diccionario. También pueden perder el hilo mientras leen o copian.

Visita mi página de Percepción Figura-fondo Actividades


* Cierre Visual

Qué es:
La habilidad para reconocer correctamente un objeto o una palabra que aparece de forma incompleta.

Los niños con dificultades pueden tener problemas para:  dar sentido a palabras “emborronadas”, a palabras de diferentes estilos o para leer escritura en cursiva.

Visita mi página de Cierre Visual Actividades


* Memoria Visual

Qué es:
La habilidad para recordar los detalles visuales de aquello que es visto.

Los niños con dificultades pueden tener problemas como: copiar las letras por separado en vez de palabras o frases enteras. No recordar automáticamente la letra correspondiente a un sonido o fonema.

Visita mi página de Memoria Visual Actividades


* Memoria Secuencial Visual

Qué es:
La habilidad para recordar una secuencia de objetos o detalles visuales.

Los niños con dificultades pueden tener problemas para: deletrear y leer (recurrir de forma automática a una secuencia de letras). Sumar y restar cifras de varios dígitos (copiar de la pizarra al cuaderno, ubicando las cifras en el lugar adecuado),etc.

Visita mi página de Memoria Secuencial Visual Actividades


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